ISBN 978-958-57531-3-6

Como sistema, la educación interrelaciona varios elementos en búsqueda de objetivos de
calidad asociados con la consecución de resultados de eficacia y eficiencia, el afianzamiento
de una cultura de la calidad, el reconocimiento a trayectorias significativas, el cumplimiento
de estándares nacionales e internacionales, la contribución al desarrollo económico y
social, entre otros. En este sentido, los recursos económicos, la infraestructura locativa,
las políticas públicas, las características socioeconómicas de los estudiantes, el prestigio
académico de la institución; entre otros, son factores fundamentales en el mejoramiento
de la educación.
Sin embargo, evidencias concretas señalan la calidad docente como la principal estrategia
para mejorar la calidad de la educación para todos los colombianos pues la calidad docente
incide directamente en el desarrollo de las competencias de los estudiantes.
Por ello, es de vital importancia describir las características del docente, pilar de un sistema
educativo de calidad. El paradigma de un buen profesor pasa por rutas que recorren su
fundamentación axiológica, su formación profesional, su tipo de vinculación, su dedicación,
su pedagogía, su conocimiento y su compromiso social. En últimas, un buen profesor se
gana el respeto de la comunidad con la cual se interrelaciona. Para LLovet1 el respeto es
algo que un profesor tiene que ganarse a pulso: no viene dado porque el docente hable
desde una tarima elevada y los estudiantes estén apretujados como sardinas enlatadas
entre las filas de los asientos. Un profesor es respetado, por más exigente que sea a la
hora de evaluar y calificar, cuando el estudiante percibe que se encuentra ante una persona
civilizada, con una preocupación pedagógica visible, y que, en principio, no tiene nada en
contra de la clase estudiantil sino todo a su favor. Más adelante el mismo Llovet afirma que
el profesor debía enseñar todo cuanto debe enseñarse en esta vida –no solamente lo que
llamamos el programa.